Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Деление вида а:а, а:1.
Автор: Царева Инна Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Деление вида а:а, а:1.
Автор: Царева Инна Алексеевна
Урок 51. Деление вида а:а, а:1. Цели: познакомить с правилом деления нуля на число; закреплять правила умножения на 1 и на 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.Планируемые результаты: учащиеся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.Ход урокаI.Организационный моментII.Актуализация знаний1.Устный счет Игра «День — ночь»(По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и закрывают глаза. Учитель читает цепочку вычислений. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и называют ответ.)6 • 6 : 9 + 28 : 8 • 5 : 10 • 1 + 46 : 8 (6) 13 + 29:6-7+ 14:9-3 + 39: 10(6) 90:9:2-7 + 28: 7-6-26:4(7)2.Математический диктантУвеличьте 5 в 8 раз. (40.) Найдите частное чисел 64 и 8. (8.) Уменьшите 42 в 6 раз. (7.) Какое число разделили на 8 и получили 4? (32.) На сколько нужно умножить 6, чтобы получилось 24? (На 4.) Сколько раз по 9 содержится в числе 36? (4.) Какое-то число умножили на 1 и получили 56. Какое число умножили? (56.) Разделите 56 на 8. (7.) Ноль умножили на какое-то число и получили ноль. Какое число умножили? (Любое.) При умножении какого числа на само себя в произведении получается 49? (7.) (Взаимопроверка. Взаимооценка.) III.Самоопределение к деятельностиИз примеров на умножение составьте все возможные примеры на деление. 4-6 = 248-1=86-0 = 6Какие примеры вы составили к первому примеру? (24: 6 = 4, 24:4 = 6.) Какие примеры вы составили ко второму примеру? (8:1 = 8, 8:8 = 1.) Какие примеры вы составили к третьему примеру? (0: 6.) Почему вы составили только один пример? (На ноль делить нельзя.) Почему вы не смогли вычислить ответ в примере 0 : 6? (Не изучали правила деления нуля на число.) Сформулируйте тему и задачи урока. IV.Работа по теме урокаРабота по учебникуВычислите ответы в примерах, данных вверху на с. 84. Посмотрите на два последних столбика. Что вы заметили? (Если число разделить на себя, получается 1. Если число разделить на 1, получается то же самое число.) Посмотрите на выражения в рамке. Подтвердились ли ваши предположения? Правильно ли вы вычислили ответы в примерах 8 :1 и 8 : 8? № 1 (с. 84).(Устное выполнение.)№2 (с. 84).Прочитайте задачу. Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.) Известно ли большее число? (Да, 36 детских велосипедов.) Известно ли меньшее число? (Нет.) Можем ли мы узнать меньшее число? Как это сделать? (Да, 36-27.) Запишите задачу кратко и решите ее. Детских-36в. <П Во?раз<Взрослых - ?, на 27 в. < IРешение: 36 : (36 - 27) = 4 (р.).Ответ: взрослых велосипедов продали в 4 раза меньше, чем детских.№5 (с. 84).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 15, 1, 84, 0, 9, 1, 26, 82, 80, 7, 10, 9. Самооценка.)V.ФизкультминуткаЕдем, едем, долго едем, Очень длинен этот путь. Скоро до Москвы доедем, Там мы сможем отдохнуть.VI.Продолжение работы по теме урокаРабота по учебнику№4 (с. 84).VII.Рефлексия(«Проверь себя» (учебник, с. 84,). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: с. 84 - 1, 8, 12; Оцените свою работу на уроке. VIII.Подведение итогов урокаКакие правила вы узнали сегодня на уроке? Какие темы мы повторили? Какие задания у вас еще не очень хорошо получается выполнять? За что вы можете похвалить себя? IX.Домашнее заданиеУчебник: № 3, 6 (по желанию) (с. 84).
